杭州江干庆春广场附近寒假托班爱是可以教育的

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“妈妈，那天老师批评我了，是不是老师不爱我了？” 这是一位家长像我转述他的孩子在家向他提出的疑问。当我听到这位家长的转述后，在引导家长怎样去正确回答孩子的同时，我也在暗自的反思自我。 也许我已经不记得上一次因为什么事情而批评她，但是对于孩子来说，因为做错了事情老师的批评却让她误认为老师是不爱她了。从而心灵上排斥和老师的沟通，导致不喜欢来幼儿园。看似小小的事情，却在我的心中敲响了警钟。 首先我对这个孩子的情况分析，她是一位可爱的小女孩，是家里的小女孩，性格开朗却很敏感，对生活中的事物、言语，观察的很细致。语言发展水平很好。对于孩子来说，并不知道什么样的事情是错误的，什么样的事情是正确的。当他们犯错的时候，老师也好家长也好，给与批评的同时，又是怎样给予引导呢？我开始质疑，为什么孩子这样做就是错误的？我们大人给予明确的引导了么？ 通过这一次我深度的反思了自己，也许当时老师严厉的批评让孩子误导为是老师不爱她了。哪怕在评之后，给予孩子简单的解释“犯了错误老师要批评，当你改正后，老师依然是很爱很爱你的”或者是一个拥抱，在孩子的耳边轻轻的说“老师很爱你，希望你下次不要再这样做。” 记得《我想要爱》这本书中曾经提到：“爱”对于孩子来说是那么的抽象的字眼，但是爱是可以教育的。