暑假培训小学语文作文   杭州知名的教育机构是哪个

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小学生的语言积累还处于初级阶段，在作文启蒙阶段。主要采取开放的形式，把文章“写开”、“写顺”。让孩子悉心观察生活，大胆尝试写作，产生写作的兴趣。从三年级下学期起，就指导学生用逻辑思维去选择和组织生活中那些生动、形象、具体的材料，要使文章内容具体，叙述细致生动。如何写作文，如何写好作文成为小学生很大的一个障碍，所以如何提高质量成了我们关注的问题。

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　小学作文该怎么写？
制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？ ，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。它具有很强的实用性。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。作文提纲就可以写得简单些。 第二，要认真推敲、修改。对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

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