杭州全托早教 澳美实验课

杭州全托早教 全球新理念课程
走进澳美de实验室

引进全球新教学理念，通过有趣的引入故事主题，在实践中感知大自然的变化过程，培养婴幼儿敏锐的观察力和想象力，通过婴幼儿切身动手操作，培养大胆实践，能结合自己的实践写出实验报告。
课程遵循婴幼儿探究式的学习法，在老师的引导下大胆实践。
通过实验室的课程，孩子们开始注意观察事物细微的变化，喜欢主动思考，乐于发现问题，解决问题。
根据婴幼身心发展课程分为0-2岁、2-3岁、3-4岁、5-6岁、6-7岁五个学习阶段，重在享受操作过程中的乐趣和经验的分享积累。

教育理念
A学习是游戏；B知识是玩具；C探究式的操作；D手脑并用；E做中学

四大学习领域和课程设置
1生活百科；2物理学科；3生命探究；4环保与地球

探究学习关键词
锻炼思维-潜能开发-创设问题-营造探究-循序渐进-逐步升入-全脑教育-合理分工-交流合作-反思提高

探究式学习的要素
提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，解释（分析论证），评估（反思），交流与合作

探究式学习法的优势
（1）注重从过程中获得新知识和发展能力
（2）注重从已有经验出发，从亲身经历中获得知识
（3）注重收集证据及由证据到结论的推理与思维
（4）注重交流合作
（5）注重形成评价和自我评价

探究式学习法培养七项能力
感知能力：让孩子感觉、了解，并自发事物的具体内容，能感知事物存在的特殊性、合理性
思维能力:孩子在已有的经验基础上，处于问题的情境中，自己思考、大胆猜测，需求答案并对以前的预测进行验证，是世界教育中领先的学习方法
学习能力：在孩子对新事物产生兴趣的同时，教会孩子学习的方式方法，提高接受能力
记忆能力：孩子在不断地操作实验中能将前后的事物相联系，加深理解，为自己储备信息
创造能力：孩子在设计实验的过程中，通过观察、对比、分类、测量
观察能力：基于有组织、有目的的观察并加以分析和比较，让孩子学会区分事物的细小差距和空间关系，会进一步加深孩子对周围事物产生广泛的兴趣和好奇心
表达沟通能力：在探究式科学教育中锻炼孩子的口头表达能力，达到表述清晰、准确、连贯、得体、生动

杭州全托早教，澳美早教，澳美de实验室，课程分为五个阶段，每阶段按年龄特点以主题形势开设课程，每个主题中包含相关的几个小主题课程进行，循序渐进、逐渐深入了解。每个大主题涵盖10项小的探究课题，全套教材公分四个阶段，围绕生活百科、物理学科、生命探秘、环境与地球四项科学将近100多个小游戏将全面展现科学的奥秘。

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