杭州拱墅区少儿艺术培训机构让每个孩子依照他的天赋

艺术教育在近几年一直受到来家长和孩子的追捧，很多家长在基础课程教育之外，大多都会给孩子一些艺术层面的课程选择。而创意美术又在不知不觉中成了当今少儿美术教育圈的一个大大的“锏”。现在不少儿童美术培训机构都标榜创意，可真正做到的又有几家呢？

静下来思考何为创意？任何教育的根本都要从儿童的年龄、生理、心理上出发，如果课程脱离了年龄、生理、心理的话，连孩子基本的参与度都没有，那么何谓创意？那么所谓的美术教育也仅仅只是是一句口号了。

试想一下，一个5岁的孩子和一个8岁的孩子，身体发育、智力情况、手脑眼协调能力都是完全不同的，如果让这样的两个孩子上同样的美术课程，明显是不切合实际情况的。所以说，一定要从年龄入手课程。

据笔者了解，杭州一果儿童创意机构在儿童创意美术方面的教学模式是真正值得同行参考和借鉴的。

一果儿童创意机构的儿童美学开设了四个阶段课程，带着3-4岁处于启蒙期的孩子感知艺术；带着4-6岁处于敏感期的孩子发现艺术；带着6-9岁处于认知期的孩子表现艺术；带着9-12岁处于迸发期的孩子自主创作。例如四五岁的孩子，基本还处于涂鸦期的表现期，对枯燥、单一的技巧练习不感兴趣，一果会根据孩子的年龄特点，设计了一些艺术方面的小游戏，通过游戏来激发孩子的绘画兴趣。一果的艺术引导也不仅仅局限于绘画，还包括沙画、服装设计、机器人制作、花道等等，通过不同的模式多方引导孩子对艺术的感知力。


同时，一果的游学途画，会引导孩子观察生活观察世界，寻找艺术的本真，提升艺术涵养，让孩子把看到的、听到的自然而然地表现出来，画的内容是孩子的亲身经历，孩子是绘画的主人，体会到其中的愉悦，兴趣也随之增加，所画出来的作品也就有了孩子自我的情感表达，真正让生活成为绘画的源泉。


一果的游学途画，并不是单纯的带孩子出去吃喝玩乐，而是通过一些小众路线有目的地锻炼孩子，将户外和写生紧密的结合。出发前，一果会给孩子上行前课程，让孩子先一步了解当地的文化艺术背景。行程中，孩子会在老师的带领下，坚持手札创作，在大自然的瑰丽风景中进行主题写生创作；旅程结束，孩子们还会进行深度创作，为自己的主题画展做努力。敦煌、台湾、日本、丽江……都曾是一果孩子的目的地；游轮、大漠、溶洞、田园……都曾印下过一果孩子的足迹。在路途中，老师引导孩子与大自然交流，与名家大师对话，这即是艺术火花的点燃之路，也是历史文化的传承之路。

一果的负责人曾这样表述一果：“一果就像是一个菜园子，老师就像手里抓着一大把种子。这把种子撒下去，有可能长出萝卜、花生、西瓜、芝麻……一果的任务不是挑选种子，而是让每一颗种子都发芽，并按照其天赋努力生长。”

一果在儿童绘画的教学过程中，时刻观察着孩子的情绪变化，老师会耗费大量的时间为孩子的作品进行点评，对孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓励，当孩子遇到困难无以下笔时，引导孩子大胆作画。

一果儿童创意机构的做法启示了我们，少儿美术教育课程必须依托儿童的心理、生理、世界认知来设置，而不是为了所谓的创意而创意、为了艺术感而艺术感。希望更多的家长和少儿美术教育者能更真正的思考一下，到底怎样才能更好地引导孩子的创意感！