一、少儿舞蹈可以发展少儿身体运动的机能。
舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段,是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中,动作是居于首位的,舞蹈即是以动作为重要表现手段的。少儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是少儿舞蹈是反映少年儿童的生活,表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据少儿生理及年龄特点加以创编的。少儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动,可以增长他们的体力,促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育,加快幼儿新陈代谢,使他们的肌体不断生长发育,例如:学习舞蹈《嘀哩、嘀哩》,通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作,,可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,指关节和腕关节、肘关节的灵活性;通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作的学习可促进少儿的腿部肌肉的发育。在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中,少儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多,神经系统与循环系统也都积极参加活动。由此可见,舞蹈不仅能发展少儿动作的协调性和节奏感,而且对少儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。
二、少儿舞蹈可以陶冶性格和品德。
一个人的性格不是天生的,也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件,尤其是神经系统的特点,对性格的形成有一定的影响,但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中,受到社会的各方面的影响和多方面的教育,长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育,使少儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象,通过表情、动作表达自己的思想感情,易使少儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格,因此,少儿舞蹈也是少儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对少儿品德的形成也是十分重要。例《学做解放军》通过各种操练动作和杀敌动作,培养少儿勇敢、不怕困难的精神,爱憎分明的情感。如《采茶舞》中,通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶,与小伙伴们一起劳动,然后跳起了欢乐的采茶舞,后带着劳动的喜悦回家的场景,以此培养少儿爱劳动、团结友爱的好品质。通过民族民间舞的学习,可以培养少儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。
三、少儿舞蹈可发展幼儿观察力、注意力、思维能力、记忆力
在舞蹈教学中,激发和维持少儿注意的动机,引导注意的方向,提高注意集中的水平,是教师的重要工作。对不同年龄的少儿一般采用不同的方法。例:用前倾、低位置的、柔软的体态面对少儿;用亲切、柔和的目光直视少儿;用轻柔的小幅度的、近距离的方式去接触少儿;用柔和、亲切、缓慢、情感重音清晰的语言向少儿说话,是培养年龄较小的少儿在放松的状态下把注意力集中到教师身上。老师用充满活力的、姿势多变的体态面对少儿;用亲切、愉快、有幽默感和鼓励性的目光直视少儿;用速度、力度变化丰富且强调语义和情感的语言向少儿说话,这些方法特别有助于年龄较大的少儿迅速集中注意力。观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一,它的运用可以保持舞蹈动作的完整性,集中少儿注意力,学习过程中可不断提高少儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力。
另外,少儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式,少儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中,能够同时欣赏到优舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具,这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣,而且在少儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁,让他们在得到艺术美陶冶的同时,不断提高身心协调活动的能力。总之,开展幼儿园舞蹈教育活动,有利于培养少儿对音乐舞蹈的兴趣,发展少儿的智力,以及培养少儿良好的个性品质,与此同时还可以满足少儿想象、联想、思维和创造性表现,交流合作的需要。为少儿身心健康的发展提供必要的外部条件。因此舞蹈在少儿教育中是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段。
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