西湖新寒假补习班如何让学生尽快适应高中化学学习

刚刚升入高中的学生都有个迫切的愿望——希望在新的学习环境中能有出色的表现。这时几乎所有学生都会以姿态来迎接新的老师和新的同学。同学们经过九年级紧张而又短暂的化学知识的学习，大都感到所学知识很薄弱，面对大容量、高压力的高中化学学习，很难从容面对。针对这一矛盾，谈谈本人的一些做法，以求共勉。

1、帮助学生解决思想顾虑。
刚开学时一定要花1—2节课时间复习九年级化学有关重要知识点：（1）物质的分类；（2）元素化合价，特别是少数变价元素（Cl，N，S等）；（3）化学方程式的书写及计量数的理解；（4）酸、碱、盐、氧化物的一些重要反应等。这时老师可以很自信的告诉学生：你们的化学基础对高中化学的学习不会产生很大的影响。

2、建构学生高中化学学习的基本理念。
高中阶段化学学习的核心内容：物质的量；氧化还原反应、离子反应；守恒思想、元素周期律思想；守恒及比例的相关计算等。站在这样的高度，在教学和指导学生中才可能做到有的放矢，在重要知识上不惜下大工夫，不放过学习中的每一个难点，课堂上要花必要的时间在方法和理念上，让学生建立化学学习中的守恒意识和辨证思想，一般知识尽量鼓励学生去自学，鼓励他们在自学中去尝试成功的喜悦，改“失败是成功之母”为“成就是成功之母”。

3、教学中的点滴做法
⑴.注重授课方式的多元化，让学生喜欢你的每一节课。传统的授课方式对现在的学生来说太单调、乏味，容易使学生感到没有激情，失去兴趣，所以要使学生尽快适应和喜欢上化学，必须注意上课方式的多元化。例如师生换位法（这种方法既可锻炼学生的能力又有利于培养部分尖子生）；故事导入新课法；摸奖助教法（做课堂演示实验时采用摸奖方式选几名学生和老师一起完成）；教师还可用激情的语言，不失时机地唤起学生爱祖国，爱科学的热情，从而激发起学生学习新课的兴趣。

例如在学习碱金属部分知识时，可先告诉学生戴维用电解法得到钾后，将分解得到的生成物倒入盛有水的大玻璃杯中时，“轰”的一声发生了猛烈的燃烧和，戴维从此失去了一只眼睛，但这些丝毫没有动摇戴维酷爱科学，勇于攀高峰的决心，他十分风趣地说：“幸好只瞎了一只眼睛，还有一只眼睛，还可以继续为化学事业工作。”后来戴维更加努力工作，不仅成功地用电解法制得了钾和钠，还成功地制得了钡、钙、锶、镁等金属，此外还制取了非金属硼等。我们新时代的青年学生，要好好向戴维学习，将全部精力用于学习，将来为祖国作出一份应有的贡献。这一点我建议我们每一位化学老师应多留意生活中的化学、身边的化学，以及每天与化学有关的事件等，从而不断地积累化学教育中素材。

⑵.让学生记化学日记，并定期进行交流。化学知识比较杂，记忆点较多，遗忘在所难免。我要求学生从高中开始就养成记化学日记的习惯，所记内容不拘一格，比如学生给起名叫“经典一题”、“知识回望”、“难点残留”等等。每位同学所记内容和来源都不一样，同时每位同学的化学日记本要做到资源共享，定期交流，并阶段性的进行评比、奖励。这种做法可有效地防止学生在做题中的一错再错的毛病，对学生考前复习很有帮助，但是，有些学生很难坚持，这一点要靠老师经常提醒。

⑶.借助多媒体充分运用教科书图片和插图，使教材活起来。我们都知道新课程改革后的教材中精选了大量的图片及插图，这些图片和插图的选入大大地拓展了化学的外延，增加了教材的的趣味性、可读性、直观性、条理性。它给我们提供了大量的、材料，而这些、材料往往是我们在课堂上无法得到的。借助多媒体使学生感到教材不是一堆死的知识，而是一片有声有色，活生生的乐园。

⑷.充分挖掘编者在教材中所设置各栏目的良苦用心，把教材当作万花筒。新课标教材一个大特点是在教材中设置了“交流与讨论”“整理与归纳”“活动与探究”“问题解决” “化学史话”等十多种栏目之多。“问题解决”这些栏目的设置无疑是为学生获取知识创造了多元化的平台，我们在应用中一定要让学生尽快适应这种获取知识的方式，该让学生交流的，就一定要让他们交流，老师千万不要越俎代庖。“问题解决”也可让学生当作课堂作业来完成，当场讲评。即要把握一个原则--该让学生自学，一定要放手。

⑸.合理选择教辅资料，使所学知识得以运用。教辅资料的选用是刚进入课改时的一个很大困惑，教辅资料既要有针对性，又要与教材相适应；其次，要有实用性，能很好配合学校授课。第三，要有指导性，就是不能买只有练习题的教辅书。化学教辅书多只能两本，而且自编一些同步训练，以便每天巩固知识。

4、从困惑中走出来，老师充当新课改的领头人。
新课改是必然，改革是一种扬弃，课改中的困惑也是必然，所有困惑无外乎来自于主观和客观两方面。客观方面教育资源与新课改之间的矛盾；大班制与探究教学的困惑，极易为了追求短时间学生分数的提高而去穿新鞋走老路，仍让学生整天埋头做题，丰富多彩的网络资源不敢用或没时间问津。所有这些困惑就要求我们老师不要整日唠叨满腹，甚至把学生当成发泄牢骚的听众。

高中新学生对未来都充满憧憬，我们老师应充满热情、带着激情面对学生，并积极适时引导学生尽快适应新课改的要求，同时老师应要求自己主动学习、积极交流，只有这样我们才能从思想上和方法上带领我们的学生很快适应高中的化学学习。