下城西湖文化广场附近寒假小学托班-家长课堂

下城西湖文化广场附近寒假小学托班-家长课堂“乖孩子”比“惹事鬼”更值得担心
过度自我压抑型
由于工作原因，我给这个学校的学生干部做过“领导力与沟通”的心理活动，当时她上二年级，我注意到她的自我约束力特别强。我讲话时她坐得笔直，认真聆听，轮到她讲话时，先举手，然后站直了，抑扬顿挫地讲。说到有的同学不遵守纪律，在楼道里喧哗大闹，做眼保健操时不认真做，瞎胡闹，她认真地说：“这样的行为是可耻的。”我听了，心里一惊，可耻这个词用的太重了。活动结束后我就告诉她的班主任，要注意一下这个孩子，担心她会出问题。她的班主任非常不以为然。
过了半年多，她的班主任给我打电话说：“曲老师，真让您说中了。XX出事了。前几天她在操场上玩儿，一个平时比较调皮、老跟她较劲的男生跟她吵了起来，她推了那个男生一下，就那么巧，男生摔倒了，头磕在石头上，流血了。她当时跑到办公室来找我，手脚冰凉，额头上全是冷汗，脸都吓白了，跟我说，我对不起您，对不起我爸妈，我做了一件特别不能原谅的事，说完就昏倒了。这个孩子的身体一直不好，因为淋巴系统的问题，一直在吃，已经吃了好几个月了。”
长期、过度的自我压抑，会令孩子变得忧惧、抑郁，时刻处于应激状态，非但不能形成放松的态度和良好的自我接纳，反而会总是紧张的、自我监督与否定的。外在的乖巧懂事并不是真的行为自律，而是因为害怕而不得不自我控制。时间长了，从身体上到心理上，都会变得紧张、脆弱，任何一个事件都会导致崩溃。
第二个案例是一个16岁的高一男生。据妈说，他从小特别乖，很听话，自己甚至曾经担心是不是太像女孩子了。初中阶段也很好，根本没有什么青春期叛逆。爸爸工作忙，不常回家，她觉得孩子很能体谅父母，没有抱怨，也不瞎折腾。可是，一到高一，突然一下就变了。不跟妈妈说话，旷课，离家出走住朋友家，并扬言要休学，与朋友一起开酒吧。
妈妈说服他来找我一起做心理咨询。与他单独谈时，他说其实他一直并不喜欢和认同父母，但是以前小，不知道怎么表达，就听他们的。初中时候虽然表面不叛逆，但心里是非常纠结的。在思考很多问题，也曾尝试与父母讨论这些问题，但是都没有成功。他知道父母都很辛苦，也不容易，所以他尽量做让他们放心、高兴的事。可是心里，他又有自己的想法与追求。渐渐地，他与朋友们交流得越来越多，而且自信他与朋友们的友谊以及他和朋友们的事业（合开酒吧）是真诚的、深思熟虑的，一定能成功的。
这两个案例基本代表了过度自我压抑型的孩子的情况：在没有能力去表达和实现自我时，会令自己变得紧张、脆弱，由于外显言行听话懂事，家长会忽略孩子内在思想意识的变化，孩子也没有养成与家长交流互动的习惯和能力。一旦孩子长大到自以为有能力去实现自己的想法了，就会走向另一个极端，变得任性、随意、超自信，听不进老师家长的任何话了。有的孩子长大后，甚至成年以后，终身都会对命令、指责类的话超敏感。
在一些夫妻关系案例中，经常看到这种早年压抑过度、长大后自我放纵、随意妄为的情况。大多数人会两种情况伴随终身。有时候，即便已是成年人，扔挣不开早年自戴的枷锁，常常自我抑制，有时候又忍不住走向另一个极端。可悲的是，他们常常抓不准时机，常由情绪驱动，不必压抑时压抑，不该放纵时放纵，把自己的生活搞得一团糟。


给家长的建议
如果孩子该幼稚的时候不幼稚，该调皮的时候不调皮，该犯错的时候不犯错，请家长们一定要警惕起来，观察一下孩子是否过度压抑，并不开心。
检讨自己是否特别害怕孩子犯错误？是否因为自己怕麻烦或者爱面子，所以不允许孩子犯错误。
检讨自己是否对“孩子的错误”看的过于严重，因此在孩子没犯错误时过于焦虑，烦了错误后又过于恐慌？

家长要提升自己的认知和应对问题的能力，要透过问题看发生了什么，帮助孩子扩展认知，学会办法，增加智慧，磨练人际关系，让问题成为一次次成长的节点，发现并利用问题背后成长的契机。