恒高1对1教育小学生从表扬开始个性化教育

低年级学生天性好动，喜欢表扬，当我们把赏识的阳光洒向每个学生时，会有意想不到的收获。1、培养学生良好的行为习惯。1）利用黑板报，关注每位学生的进步。我在后面的黑板上开辟了这样一个栏目，“我进步了！”“瞧，我多棒！”等，每个星期都让小朋友评一评，哪些小朋友进步了，就把他的名字写在了黑板报上了。

由于黑板报出刊并不多，所以，我又开辟了一个表扬的渠道，那就是前面的大黑板。我在前面的大黑板两边开辟了两个栏目：表扬、批评。我和数学朱老师商量好，每节课表现好的小朋友有机会被写在表扬栏，如果表扬一周，次数多的，那么本周国旗下讲话表扬的好习惯少年就是他，好人好事中也会有他的大名。虽然只是简单的把孩子名字写在黑板上，但小朋友对这个还是非常在意的。这个学期的后一篇作文，要求小朋友写写自己这个学期以来快乐或烦恼的事。从小朋友的作文中我发现好多小朋友写的都是老师次把他的名字写在表扬栏上。那天他们激动，他们高兴，他们做什么事都很开心，回家去告诉爸爸、告诉妈妈，告诉好多人。读着他们的作文，我很感动，没想到无意中设的表扬栏，在小朋友心目中会起到这么大的作用，他们会那么在乎这么微小的表扬。学生需要一个表扬的机会，我们何乐而不为呢！

2）、开展读书活动，让学生有事做。结合11月的读书月活动，认真开展读书活动。许多小朋友都从家中带来了自己心爱的课外书，放在了班级的图书架上。在学校的班级藏书评比中，被评上了五星级称号。同时，我在家长会上也进行了发动，买一些适合学生看的书，还指导推荐学生订阅了许多杂志。每天早上，由图书管理员沈敏达发放图书，后来改为刘樊。在早晨、中午、课间，可以看到很多小朋友都捧着书津津有味地看着，拿着笔不停地摘录着。为此，我们班级还多次受到学校表扬。这样课间、午间的纪律也在书香中逐渐好转。

3）、培养小干部。

三年级了，我觉得很多事，小朋友都能自己做了。因此，我这学期开始着重培养一些班干部，培养他们管理班级、管理小朋友的能力。首先，我在班队活动课上进行了班干部的竞选，每位想做班干部的小朋友都得准备一段竞选演说。再经过全班队员的投票，产生了班级中的班干部。这些小干部要做些什么呢？于是，我在课后找时间找他们开了小干部会议，讨论明确每个人的职责。并在每天相应检查的时候提醒他们，该做什么了。有扣分单时，也让他们找找问题出在哪里。在我去金华听课和去嘉善上课期间，前后出去了一个星期。在走前，我又给我们班干部开了一个会，问他们老师不在，我们应该怎么做。他们都向老师保证，在老师走了的几天里，会管理好班级和同学。还每个人分派了任务。我不在的几天里，刘樊每天早早地来到学校。他认真地看着小朋友进行早读，还一个一个地检查小朋友的佩带。中午，班长和劳动委员认真地督促小朋友做好值日生，不让班级扣分。下课，胡昊杰、朱春斌在时刻提醒着小朋友轻轻走……于是在期末的一次我去海宁培训新课程的星期中，评上了国旗班，那天他们是那样高兴、激动。我高兴的是，国旗班获得是在我不在校的星期中，说明我们班的班干部正在成熟，队员们也有了一定的集体意识。再如为了迎接学校的黑板报比赛，我帮助学生进行了内容的挑选和大致的排版，其他的都由学生自己来做。我们班宣传委员朱笑恬带领沈敏达、王江岚、朱春斌等小朋友，充分发挥自己的绘画、写字才能，利用中午和课间休息时间，顺利地完成了黑板报的出刊，还获得了学区二等奖。

2、家校同步，帮助孩子成长

孩子们的成长离不开社会、学校、家庭三者。因此家庭教育必须与学校教育形成一股合力。我在这学期中通过学校的家长会、设立家园联系手册、个别交流、家访等形式，帮助家长掌握一些教育子女的方法和艺术，学会了解孩子，尊重孩子，赏识孩子，理解孩子。

1）、建立家校联系本。为了方便与队员家长联系，形成良好的家校互动，我为每位队员准备了一本家校联系本。每天放学前，我抽时间浏览队员的家校本，看看家长的要求，并在一些队员的家校手册上写上一笔，如：你进步真大；你的字真漂亮等。过节时，我还会加上一笔，祝小朋友节日快乐。在放学回家时，让队员带回家给爸爸妈妈看并签上爸爸妈妈的意见。这样，手册每天在家校间进行一次轮替，传递了家校之间的联系。如，赵紫鑫的一篇作文我读着感觉不是他写的，问他，说是让爸爸教的。让他再写一篇，他却带了他奶奶的签字联系本：杨老师，紫鑫的作文是自己写的，爸爸帮助改了。于是，我在联系本上写了：紫鑫奶奶，我觉得作文应该是写孩子自己做过 的事情，这样孩子有话说，比较真实。让家长教，就没了孩子的亲身体验，孩子写出来的东西不真实，对他的习作能力没有好处。后来，他对我说，我奶奶说了，让老师以后有啥事就写在那本子上。家校联系本，成了联系我和家长的桥梁，在这里，我更加了解每个学生，我和孩子的爸爸妈妈成了好朋友。

2）、利用好校园放心工程。这学期又开通了校园放心工程。于是，我每天抽空利用好这个和家长联系的平台。每次发短信，我都分三条，前一条是表扬，后一条说今天需要注意的作业等，第三条是给需要在家特别辅导的孩子的家长。每次发短信前，我都问学生，今天要表扬哪些小朋友，等他们说了后，我马上发短信给他们的爸爸妈妈。在第二天晨会课时，再借机询问他们爸爸、妈妈的反映等，并对他们提出进一步的要求。这样感觉效果还是挺好。